小学五年级第一学期数学学科教学工作计划范文

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  一、学生情况分析

  大部分学生对数学学习的积极性正在逐步提高,能从已有的知识和经验出发获取知识,抽象思维水平有了一定的发展。基础知识掌握牢固,具备了一定的学习数学的能力。在课堂上能主动地参与学习过程,具有观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力。但有部分学生基础知识差,上课不认真听讲,理解问题的能力比较差,空间感不强,学习上还不够主动自觉,需要老师督促并辅导。本学期重点抓好学习课堂上认真听讲的良好习惯。其次抓有困难的学生学习习惯的培养,在教学中,面向全体学生,结合本班学生实际情况,创设愉快情境教学,激发他们的学习动机,进入最佳学习的状态,缩小学困生与其他学生的差距,人人成绩有提升。

  二、教学要求

  1、掌握小数乘除法的计算方法,能比较熟练地计算。会用四舍五入法截取积、商的近似值。

  2、掌握小数四则混合运算顺序,并能够正确地进行计算。

  3、会用分步列式或列综合式解答整数、小数的三步计算一般应用题。

  4、掌握平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式的推导过程、面积的计算方法,能解决有关实际问题。

  5、能够用字母表示数,表示常见的数量关系、运算定律和公式,初步理解方程的意义,会解简易方程,会列方程解应用题。

  6、会使用计算器。

  三、教学重难点

  重点是小数乘除法计算和简易方程;

  难点是小数除法和列方程解应用题

  四、学期工作目标

  1、掌握小数乘除法的计算方法,能熟练进行计算,要有较高的正确率。

  2、掌握平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式的推导过程、面积的计算方法,能解决有关实际问题,渗透“转化”数学思想。

  3、能够用字母表示数,表示常见的数量关系、运算定律和公式,初步理解方程的意义,会解简易方程,会列方程解应用题。

  五、主要教学措施及方法

  (一)加强计算能力的培养

  1、口算能力的培养

  ① 结合学校“日算3分钟”每天早自习做口算20—30道。提高计算速度,达到脱口而出。对正确率高的学生进行表扬和奖励。(建立评比表)

  ② 家庭作业每天完成20道左右进行练习并家长签字。

  ③每月的最后一周进行一次口算比赛,激发学生兴趣。通过比赛,选出优胜者,鼓励进步者,予以奖励,调动学生的积极性。

  ④加强对算理与算法的指导。理法交融,互相促进。

  2、简算能力的培养

  ① 充分考虑学生计算能力上的差异,对不同的学生提出不同的要求。

  ② 不过分追求计算速度,不加大计算的繁难程度,鼓励学生运用所学的知识,选择适当的算法和工具,合理、灵活地计算。

  ③ 课堂练习、作业中安排“怎么算简便就怎么算”的题目。引导学生除了掌握按部就班地进行计算的一般能力以外,还要具备全面把握问题,随时观察问题结构特点和数据特点的意识、习惯,简化计算过程,形成计算能力。

  ④根据教学情况早自习安排简算练习。

  ⑤落实好每日的口算任务。

  (二)加强空间观念的培养

  本学期学生要在长、正方形的基础上进一步认识平行四边形、三角形、梯形。

  1、课前让学生找几何图形的实物,自己说一说它们的特征。

  2、课上指导学生量一量、画一画、折一折、剪一剪,从而认识几何图形的特征。

  3、讲解时注意加强直观性、加强图形之间的联系和对比,适当联系实际。

  4、推导求积公式时,强调在思考中操作学具,使动手、动脑、动口以及必要的观察等活动有机地结合起来。

  5、及时总结推导公式的方法,使学生具有初步的“转化”思想,并鼓励学生想一想用其他的方法推导,再利用课余时间让想出来的学生讲一讲。

  (三)加强概念教学,培养学生抽象概括能力。

  1、遵循由具体到抽象原则,通过大量实例引导学生观察、提炼规律,从而体会用字母表示数简洁、方便的优越性。

  2、重视加强等量关系式的指导力度,为列方程解应用题打下坚实基础。

  3、开展“一帮一”,利用优等生帮扶学困生,使其在初次接触方程时不掉队。

  (四)作业布置

  布置作业做到精练。有针对性,有层次性。特别对后进生课本上的课后练习不一定要求学生全都做完,布置的家庭作业要尽量避免大量的重复。也可以设计为“基本题”,“技能题”“能力题”的模式。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

  (五)培养学生良好的学习习惯

  1、认真审题:反复读题,明确题意。

  2、书写工整:习惯用尺,卷面整洁。

  3、自觉检查:及时验算,保证正确。

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